Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Empati dan Kerja sama Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.891Keywords:
Anak usia dini, Strategi guru, Empati dan kerja sama, Sentra bahan alamAbstract
Kesulitan dalam menerapkan strategi pembelajaran yang seringkali menggunakan lembar kerja dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan guna mengetahui strategi guru dalam menumbuhkan empati dan kerja sama anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi yakni observasi langsung, wawancara dan dokumentasi. Instrumen wawancara berupa pertanyaan-pertanyaan yang merujuk pada pengembangan strategi oleh guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan strategi belajar sambil bermain menerbangkan pesawat kertas, bermain plastisin, bermain sentra alam, telah berhasil menumbuhkan empati dan kerja sama pada anak. Dengan pendekatan sentra bahan alam, guru mengajak anak saling berinteraksi, berbagi peran, dan menyelesaikan tugas bersama, sehingga anak dapat memahami pentingnya membantu teman serta bekerja sama dalam mencapai tujuan. Oleh karena itu, strategi ini dianggap mampu menumbuhkan rasa empati dan kerja sama pada anak.
Downloads
References
Agustriani, D. (2023). Evaluasi Strategi Dalam Manajemen Pengendalian Mutu Pembelajaran Program Studi PGMI Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 4(1), 1–23. https://doi.org/10.30762/joiem.v4i1.914.
Asfarina, N., & Filasofa, L. M. K. (2025). Pemanfaatan Media Puzzle In-Group Untuk Pembentukan Karakter Kerja sama Anak: Di RA Al-Hidayah UIN Walisongo. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 17-30. https://doi.org/10.32678/assibyan.v10i1.10726.
Ananda, I. D. R., Sultan, M. I., & Karnay, S. (2022). Pemanfaatan Big Data Bagi Praktisi Public Relations Pertamina Regional Sulawesi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4803-4806.
Andhianto, P. A., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Penerapan Pembelajaran STEAM Berbasis Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ) di Satuan PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 314–326. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.547.
Anisa, N., & Sit, M. (2024). Peningkatan Kemampuan Sosial Melalui Permainan Outdoor Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad : Journal on Early Childhood, 7(2), 529–537. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.699.
Aviatin, R., Robandi, B., & Komalasari, Y. (2023). Keteladanan Guru dalam Mendidik Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 21(1), 259–264. https://journal.penerbitjurnal.com/index.php/educational/article/view/35%0Ahttps://journal.penerbitjurnal.com/index.php/educational/article/download/35/28.
Budiarti, E. (2024). Bagaimana “melalui” permainan peran membentuk karakter anak usia dini untuk mempelajari keterampilan berbahasa. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 162–166. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i3.311.
Desmila, D., & Suryana, D. (2023). Upaya Guru dalam Menanamkan Karakter Anak Usia Dini melalui Pendidikan Multikultural. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2474–2484. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.2001.
Dewi, M. P., S, N., & Irdamurni, I. (2020). Perkembangan Bahasa, Emosi, Dan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar [Language, Emotional, and Social Development in Primary School-Aged Children]. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 1. http://dx.doi.org/10.30659/pendas.7.1.1-11.
Fauzi, M. R. I., Purwati, P., & Gandana, G. (2024). Penanaman Empati pada Anak Usia Dini melalui Bermain Peran. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 525–537. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.900.
Gunawan, I. M. S. (2021). Korelasi antara empati dengan perilaku cyberbullying pada siswa di SMA Negeri 3 Mataram. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1). https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/realita/article/view/3859.
Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui bermain peran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871-4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159.
Herdi Herdian, Aan Listiana. (2024). Implementasi Psikologi inklusif dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Journal on Early Childhood, 7(2), 628–636. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.649.
Hopiani, A., & Djoehaeni, H. (2023). Identifikasi Strategi Guru dalam Mengembangkan Spatial Awareness Anak di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2046–2058. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3606.
I Made Sonny Gunawan. (2021). Korelasi Antara Empati Dengan Perilaku Cyberbullying. Jurnal Realita Bimbingan Dan Konseling (JRbk), 6(1), 1154–1163.
Istianti, T. (2018). Pengembangan Keterampilan Sosial Untuk Membentuk Prilaku Sosial Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 32–38. https://doi.org/10.17509/cd.v6i1.10515.
Krisnandari, E. S., Irawan, S., & Agustin, A. K. M. (2024). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Dalam Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Anak: The Effectiveness Of Group Guidance Services With Sociodrama Techniques In Improving Children's Social Interaction Skills. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(3), 220-231. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i3.p220-231.
Kusuma, T. C., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. 6(3), 413–420. Aulad : Journal on Early Childhood. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.563.
Luvita, Z. O., & Rahma, A. (2025). Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Di Tk Aba Sekampung Lampung Timur. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 91-115. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/29166.
Maranatha, J. R., & Putri, D. I. H. (2021). Empati Anak Usia Dini: Pengaruh Penggunaan Video Animasi dan Big Book di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1991–1999. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1881.
Mardliyah, S., Yulianingsih, W., & Putri, L. S. R. (2020). Sekolah Keluarga: Menciptakan Lingkungan Sosial untuk Membangun Empati dan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 576. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.665.
Meisaroh, A., & Salim, A. (2024). Implementasi Program Practical Life untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 3-4 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1145–1159. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.589.
Mukarromah, T. T., Hafidah, R., & Nurjanah, N. E. (2020). Kultur Pengasuhan Keluarga terhadap Perkembangan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 395-403. DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.550
Mulyawati, Y., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh Empati Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 150–160. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160.
Ningsih, K. A., Prasetyo, I., & Hasanah, D. F. (2021). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Sentra Bahan Alam. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1093–1104. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1172
Ngiu, Z., Djafri, N., & Arwildayanto, A. (2021). Strategi Guru dalam Pembelajaran Holistik pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1429–1438. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1798.
Nurfazrina, S. A., Muslihin, H. Y., & Sumardi, S. (2020). Analisis kemampuan empati anak usia 5-6 tahun (literature review). Jurnal PAUD Agapedia, 4(2), 285-299. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia/article/viewFile/30447/13513.
Nurputeri, R. A., Djoehaeni, H., & Romadona, N. F. (2024). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak Usia Dini Dengan Gejala ADHD. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3). https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.772.
Ruhansih, D. S. (2017). Efektivitas Strategi Bimbingan Teistik Untuk Pengembangan Religiusitas Remaja (Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Nugraha Bandung Tahun Ajaran 2014/2015). QUANTA: Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497.
Rosita, R., Alawiyah, N., & Diananda, A. (2021). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Dalam Kegiatan Bermain Sentra. JECIES: Journal of Early Childhood Islamic Education Study, 2(1), 1–17. https://doi.org/10.33853/jecies.v2i1.109.
Salasatikhana, S. I., & Destiwati, R. (2024). Analisis Keterbukaan, Empati, dan Dukungan dalam Hubungan Single Father dan Anak: Peluang dan Tantangan. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 5(3), 1405-1422. https://ejournal.uit-lirboyo.ac.id/index.php/IJHSS/article/view/5782.
Sri, S. S. (2021). Estetika Sentra Alam Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood …, 6(2), 212–217. http://jurnal.piaud.org/index.php/Ijiece/article/view/273%0Ahttps://jurnal.piaud.org/index.php/Ijiece/article/download/273/162.
Sudaryanti, S., Prayitno, P., Arifiyanti, N., & Maharani, O. (2024). Pengembangan Kemampuan Motorik dan Sosial Emosional Anak Usia Dini Menggunakan Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 114–125. https://doi.org/10.21831/jpa.v13i1.387.
Swandari, N., & Jemani, A. (2023). Pengembangan Soft Skill Peserta Didik melalui Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial (Studi di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Jombang). LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 2(2), 127-147. https://ejournal.baleliterasi.org/index.php/literasi/article/view/632.
Syauqia, D. Z., Fasihah, A., Zahra, F. H. A., Hidayah, S. W., & Putri, S. R. A. (2025). DAMPAK LINGKUNGAN BELAJAR PADA PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI. Jurnal Ilmu Pengetahuan Naratif, 6(1). https://ijurnal.com/1/index.php/jipn/article/view/494.
Purnama, R. (2024). Analisis Peran Budaya Organisasi Dalam Meningkatkan Kinerja Pegawai Di Kantor Desa Tagog Apu. Jurnal Study and Management Research, 21(2), 113-123.
Wahyuni, A. S., Qonita, Q., & Mulyana, E. H. (2024). Pengaruh Metode Storytelling dalam Meningkatkan Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 2(1), 11-22. https://doi.org/10.58578/ajecee.v2i1.2416.
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurun Fitra Mutia Kanza, Sofa Muthohar, Mursid Mursid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
