Pengaruh Disiplin Orang Tua dan Keterlibatan Guru terhadap Perkembangan Agama dan Moral Anak Usia 5 -6 Tahun di RA Al – Hikmah Namorambe
DOI:
https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1129Keywords:
Disiplin Orang Tua, Keterlibatan Guru, Agama dan Moral Anak, Pendidikan Anak Usia DiniAbstract
Studi ini didasarkan pada asumsi bahwa lingkungan keluarga dan sekolah memiliki peran sentral dalam pembentukan karakter anak, khususnya pada masa usia emas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasi untuk menganalisis hubungan antara variabel independen (disiplin orang tua dan keterlibatan guru) dan variabel dependen (perkembangan religius dan moral anak). Data dikumpulkan melalui angket yang diisi oleh orang tua dan guru, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier berganda untuk mengidentifikasi kontribusi masing-masing faktor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara disiplin orang tua serta keterlibatan guru dengan perkembangan religius dan moral anak. Disiplin orang tua memberikan kontribusi signifikan dalam membentuk perilaku religius dan moral, sementara keterlibatan guru juga terbukti memperkuat nilai-nilai tersebut melalui interaksi edukatif di lingkungan sekolah. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa sinergi antara peran keluarga dan institusi pendidikan sangat penting dalam pembentukan karakter religius dan moral anak usia dini.
Downloads
References
Abubakar, R. (2021). Pengantar metodologi penelitian. Suka-Press UIN Sunan Kalijaga.
Al-Mahalli, J., & As-Suyuthi, J. (1997). Tafsir Jalalain. Anggota IKAPI.
Ali, M. M. (2015). Pembelajaran pendidikan agama Islam bagi anak usia dini Mahdi. Jurnal Edukasi, 1(2), 190–215. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK/article/view/605
Anggraini, R., & Sari, N. (2020). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan moral anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Anggryani, I., Imaniar, M., Yakin, N. R., & Hartini, Y. (2025). Implementasi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter Islami anak di TK IT Al-Hikmah. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 137–148.
Arifin, Z., & Humaedah. (2021). Application of Theory Operant Conditioning BF Skinner’s in PAI Learning Application of Theory Operant Conditioning. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 22–35.
Arifuddin, Y., & Marlina. (2024). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter siswa di era digital. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 70–78.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. The Journal of Early Adolescence, 11(1), 56-95.
Benson, P. L., & Roehlkepartain, E. C. (2022). Spiritual development in childhood and adolescence: A review and synthesis. Journal of Child Psychology, 15(3), 201-215.
Cindy, C., & Khadijah, K. (2024). Penggunaan media film animasi Nussa dan Rara untuk meningkatkan nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pelita PAUD, 8(2), 400–411. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i2.3809
Daradjat, Z. (2011). Metodik khusus pendidikan agama Islam. PT RajaGrafindo Persada.
Dawud, H., & Ash'ath, S. (2008). Sunan Abu Dawud (English translation). Darussalam.
E. N., Rika. (2024). Instrumen penelitian (Kupas tuntas menyusun instrumen disertai contoh, kisi-kisi, dan cara penilaiannya). Pustaka Senja.
Falah, A. (2014). Konsep pendidikan anak menurut Ibnu Khaldun (Studi atas kitab Muqaddimah). Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 83–110.
Fikri, M. T. (2017). Penguatan nilai agama pada anak berkebutuhan khusus (tunanetra) melalui seni musik. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 151–164.
Fowler, J. W. (1981). Stages of faith: The psychology of human development and the quest for meaning. Harper & Row.
Gibbs, J. C. (2019). Moral development and reality: Beyond the theories of Kohlberg, Hoffman, and Haidt (3rd ed.). Oxford University Press.
Gunawan, A. (2022). Pendidikan moral anak usia dini: Strategi dan implementasi. Pustaka Belajar.
Hikmawati, F. (2020). Metodologi penelitian. Raja Grafindo Persada.
Ishaac, M., Hidayat, M. F., & Mubarak, M. Z. (2024). Pengaruh pendidikan Islam terhadap perkembangan emosional anak: Perspektif psikologi pendidikan dalam keluarga dan sekolah. Jurnal Al-Athfal, 1(1), 373–392.
John W. Santrock. (2007). Perkembangan anak (Child development). PT Gelora Aksara Pratama.
Karmila, R., Nisa, K., & Angga, P. D. (2024). Implementasi pendidikan karakter melalui pembiasaan seberkas laser komit beri Sabtu sehat ceria di SDN Inpres Kombo tahun ajaran 2022/2023. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 15(1), 72–86. https://doi.org/10.25130/sc.24.1.6
Khadijah. (2016). Pengembangan keagamaan anak usia dini. Raudhah, 4(1), 33–48.
Khadijah. (2024). Urgensi pengembangan sosial emosional bagi anak usia dini. CV Merdeka Kreasi Group.
Krevans, J., & Gibbs, J. (1996). Parents' use of inductive discipline: Relations to children's empathy and prosocial behavior. Child Development, 67(6), 3263–3277.
Kuppens, S., & Ceulemans, E. (2019). Parenting styles: A closer look at a well-known concept. Journal of Child and Family Studies, 28(1), 168–181. https://doi.org/10.1007/s10826-018-1242-x
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Lubis, C. N., Aulia, N., Sopha, G. Z., & Pramita, A. W. (2023). Hakikat pendidikan Islam: Tarbiyah, Ta'lim, dan Ta'dib. Journal of Educational Research and Humaniora (JERH), 1(2), 83–89. https://doi.org/10.51178/jerh.v1i2.1394
Mesiono. (2017). Manajemen pendidikan Raudhatul Athfal (RA). Perdana Publishing.
Murdani, H., & Fauzi, A. (2024). Developing noble morals in children through Al-Ghazali’s concept of moral education. BESTARI: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 21(1), 31–44.
Novianti, R., & Garzia, M. (2020). Penggunaan gadget pada anak, tantangan baru orang tua milenial. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1000–1009. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.490
Nuryupa, A., & Suharmon. (2024). Pembentukan karakter siswa melalui internalisasi nilai-nilai agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu Dambaan Ummat Kecamatan Junjung Sirih Kabupaten Solok. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 947–959.
Octaviani, G., Fitria, H., & Puspita, Y. (2024). Effect of work environment and teacher’s motivation on teacher’s performance. Journal of Social Work and Science Education, 5(2), 533–544. https://doi.org/10.52690/jswse.v5i2.785
Penerjemah, Y. (2018). Mushaf Al-Hadi. Maktabah Al-Fatih.
Piaget, J. (1932). The moral judgment of the child. Free Press.
Pianta, R. C., Hamre, B. K., & Downer, J. T. (2020). Classroom processes and teacher–child interactions in early childhood education. Early Childhood Development and Care, 190(4), 505–531. https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1798944
Rusiani, I., Jannah, R., & Rahayu, S. P. (2020). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter generasi muda. Religion: Jurnal Agama, Sosial dan Budaya, 1(2), 221–226. https://doi.org/10.23969/wistara.v1i2.11236
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran guru dalam mewujudkan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158–7163.
Santrock, J. W. (2019). Children (14th ed.). McGraw-Hill Education.
Sef, W., Yunus, M., & Bakar, A. (2024). Relevansi pendidikan perspektif Al-Ghazali terhadap paradigma pendidikan Islam di Indonesia. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 21(1), 94-105.
Sheridan, S., Samuelsson, I. P., & Johansson, E. (2021). Pedagogical quality in preschool: A commentary on the importance of teacher competence. Early Child Development and Care, 191(2), 221–223. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1617-9_12
Sit, M. (2014). Psikologi agama. Perdana Publishing.
Sit, M. (2017). Psikologi perkembangan anak usia dini. Kencana.
Sitorus, M. (2016). Metodologi penelitian pendidikan Islam. IAIN Press.
Sofia, A., Nopiana, N., & Suryadi, S. (2020). Studi deskriptif faktor-faktor penunjang dan penghambat pengembangan kecerdasan moral anak usia dini 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 599–611. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.467
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syafrianty, R., Mansur, A., & Reza, I. F. (2021). Dimensions of Islamic parenting style for children’s age in parents working in urban areas. Indonesian Journal of Behavioral Studies, 1(4), 535–555. https://doi.org/10.19109/ijobs.v1i4.11367
Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., Siraj-Blatchford, I., & Taggart, B. (2019). The Effective Provision of Pre-School Education (EPPE) Project: Findings from pre-school to end of key stage 1. European Early Childhood Education Research Journal, 27(4), 465–480.
Tayler, C. (2022). The future of early childhood education: Enhancing teacher engagement and learning outcomes. International Journal of Early Childhood, 54(2), 289–308
Downloads
Published
Check Article Index
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Raisa Nursalum, Khadijah Khadijah, Fibri Rakhmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
